تقریبا می توانیم بگوییم بلا تردید یکی از مهمترین معبرهای مسیر توسعه ٬ توسعه یِ- منابع انسانی است و تمامی کشورها و جوامعِ توسعه یافته از محلِ اعتبار بخشی به حوزه یِ منابع انسانیِ کار آمد٬ به هدف آرمانی که رفاه و خوشبختی این جهانیِ انسان است ٬رسیده اند.

|  طرح نو| حمیدرضا عظیمی  |‌ از روزهای اول پیروزی انقلاب، تا سال‌های اواسط دهه ۱۳۷۰، موضوعی که در ایران به جد مطرح شد، سواد‌آموزی خیل بیسوادانی بود که بنا به امکانات کم آموزشی در ایران، تا آن زمان امکان آموختن نداشتند اما پس از انقلاب و با گسترش امکانات آموزشی در کشور، چه توسط وزارت آموزش و پرورش و چه در قالب نهضت سوادآوزی این امکان را یافتند تا در کلاس‌های آموزشی شرکت کنند. در این زمینه و درباره نوع سواد افراد، به ویژه افرادی که در کلاس‌های نهضت سوادآموزی، آموزش دیده‌اند، هر چند چند و چون‌ها و انتقادات فراوانی وارد بوده و هست اما همین فعالیت‌ها طوری پیش رفت که آمارهای باورنکردنی از میزان آموزش در ایران منتشر شد تا جایی که باسوادی در ایران بیش از ۹۰ درصد اعلام شد و باسوادی ایران تنه به تنه کشورهای توسعه یافته زد. از آن پس بود که کیفیت سواد در ایران مورد توجه اهالی فن قرار گرفت و حتی درباره میزان سواد خروجی‌های دانشگاه درکشور، بحث‌هایی مطرح شد. 

مقدمه

يكي از دشواري هاي اساسي در كشور هاي در حال توسعه ،مسئله بيسوادي است .در كشور هاي توسعه يافته ميزان بي سوادي در ميان افراد بالاتر از 13 سال بين 3تا4 درصد است . در حالي كه اين رقم در مورد كشور هاي در حال توسعه از مرز 50 درصد نيز بالاتر مي رود در برخي ازكشور ها از 80 درصد هم متجاوز است .ضعف آموزش وپرورش در درجه اول ناشي از عدم كفايت تعداد معلمين مدارس و كمبود وسايل و امكانات آموزشي است .روشن است كه كشور هايي كه در آنها جمعيتها به زبان ها ولحجه ها ي متفاوت گفتوگو مي كنند ،مشكلات شديد تر است .پايين بودن ميزان تعليم عمومي نتايج اسفباري در زمينه هاي مختلف فني ،اداري ،اجتماعي ،اقتصادي به بار آورده است .به طوري كه متخصصان در زمينه هاي مذكور به ميزان ناچيزي در اين كشور ها وجود دارند . در كشور هاي جهان سوم آموزش به طور ناهماهنگي در ميان مردم انتشار يافته است .عوامل جنسيت ،شهر نشيني و وضع اقتصادي در سواد آموزي دخالت دارد به علاوه، مهمتر از همه مسئله فرار مغزها را بايد از زمره مسائل كشور هاي جهان سوم دانست يكي از دشواري هاي ممالك جهان سوم در اشاعه آموزش وپرورش افت تحصيلي است،بدين معني كه تعداد زيادي از كودكان ونوجوانان مدت زيادي از سال را در شهر ها و روستاها به كار اشتغال دارند و نمي توانند عملااز امكانات آموزشي بهرمند شوند زيرا كه اكثر خانواده ها به در آمد فرزندان محتاج اند نتيجه اين كه مطالب و مواردي كه در اين مدارس تدريس و يا آموخته مي شود با نياز هاي توسعه اين كشور ها بي ارتباط است.

بی سوادی عامل بسیار مهمی در فقرومحرومیت کشورهای توسعه نیافته می شود ونقش آن در رکود کشاورزی،صنعت واز بین رفتن تولیدات ملی کشورها می شود شعاری که مقام معظم رهبری برآن در سال های گذشته بسیار تاکید داشتند و آن حمایت از کار وتولید ملی  است.

بقیه در ادامه مطلب

" کار ما معلمان نهضت فقط سر کلاس حاضر شدن و درس دادن نیست. باید شاگردانمان را خودمان پیدا و آنها را راضی به با سواد شدن کنیم، مکانی برای برگزار کردن کلاس بیابیم و ... اما با وجود همه این مشقتها که با عشق همه آن را به جان می خریم هنوز هم اطمینان و ضمانتی برای آینده شغلی خود نداریم.
قرار من به عنوان خبرنگار سر ساعت چهار است ، اما دیرتر می رسم. از مستخدم مدرسه شماره کلاس درس خانم صمدی را می پرسم. "طبقه دوم انتهای راهرو". پله ها را دو تا یکی بالا می روم.
کلاس او را انتهای یک راهرو پس از گذشتن از یک در میله ای بزرگ پیدا کردم. کلاس کوچکی است با ده میز و نیمکت و هفت سواد آموز. بعد از پاک کردن گرد و غبار با دستمال کاغذی روی نیمکت آخر می نشنم. نگاههای با تعجب و پرسشگر شاگردان میانسال کلاس به من را معلم با معرفی به عنوان خبرنگار پاسخ می دهد.

۱۳۹۳ سه شنبه ۲۵ شهریور

معاون سوادآموزی سازمان آموزش و پرورش استان کرمانشاه گفت: سواد آموزی از مهم‌ترین موضوع‌های فرهنگی در هر کشوری است که می‌تواند یک کشور را در ابعاد مختلف به رشد و بالندگی برساند.
 
به گزارش خبرنگار خبرگزاری برنا در استان کرمانشاه، علی‌اکبر محسنی‌نسب اظهار داشت: در بین کشور‌های جهان تقریباً به طور متوسط 85 درصد با سواد وجود دارد یعنی حدود 15 درصد جمعیت جهان بی‌سوادند، در این میان مردان 11 درصد و زنان 19 درصد بی‌ سوادی را پوشش می‌دهند.
 

وی افزود: میزان با سوادی در کشور در گروه سنی 6 ساله و بالاتر از5/47 درصد در سال 55 به 84 درصد در سال 90 و در گروه سنی 10 تا 49 ساله از 8/48 درصد در سال 55 به 92 درصد در سال 90 رسیده است. 

معاون سوادآموزی سازمان آموزش و پرورش استان کرمانشاه گفت: میزان با سوادی در استان درگروه سنی 6 ساله و بالاتر از 3/42 درصـد در سال 55 به 82 درصد در سال 90 و در گروه سنی 10 تا 49 ساله از 1/42 درصد در سال 55 به 7/91 درصد در سال 90 رسیده است.
 
محسنی‌نسب ادامه داد: در واقع در گروه سنی 10 تا 49 ساله بر اساس سر شماری سال 90 تعداد بی سوادان استان کرمانشاه بیش از 100 هزار نفر عنوان شده است. 

وی در باره ساختار جدید سوادآموزی افزود: در ساختار جدید سوادآموزی سه دوره ازجمله دوره سوادآموزی با ارزش تحصیلی معادل سوم ابتدایی، دوره انتقال با ارزش تحصیلی معادل پایان دوره ابتدایی و دوره سوم، دوره تحکیم سواد طراحی شده است. 

معاون سواد آموزی در مورد دوره تحکیم سواد گفت: این دوره ارزش تحصیلی ندارد و فقط به منظور جلوگیری از بازگشت به بی‌سوادی و آموزش مهارت‌های اساسی زندگی طراحی و تدوین شده است و کسانی که دارای مدارک دوره سوادآموزی و تکمیلی و سوم ابتدایی باشند و به دلایلی نتوانند به ادامه تحصیل در دوره انتقال بپردازند در این دوره شرکت می‌کنند.
 
محسنی‌نسب با توجه به جذب کلیه آموزشیاران در آموزش و پرورش گفت: سازمان نهضت سوادآموزی برای جذب و آمـوزش بی‌سوادان از طریق برون سپاری فعالیت‌های سوادآموزی اقدام می‌کند.
 
وی به مشارکت 14 دستگاه مشارکت پذیر در امر سوادآموزی اشاره کرد و گفت: اکنون در استان کرمانشاه سوادآموزی با همکاری این دستگاه‌ها و استفاده از پتانسیل درون سازمانی آموزش و پرورش(معلمین شاغل و بازنشسته) انجام می‌شود.